University of Camerino the international School of Advanced Studies

Uluslararası İleri Araştırmalar Okulu

UNICAM, Doktora eğitiminin uluslararasılaşmasını artırmak amacıyla bir Uluslararası İleri Araştırmalar Okulu kurmuştur.

• Uluslararası İleri Araştırmalar Okulu, Doktora unvanını elde etmek için kursları planlar, düzenler, koordine eder.
• Doktora kursu, ilgili bilimsel alanlarda profesörlerden oluşan bir Final Sınav Kurulu önünde savunulacak, İngilizce olarak yazılacak bir bitirme tezi ile üç yıldır. Bu, çoğu Camerino Üniversitesi'nden olmayan ve en az bir İtalyan olmayan akademisyenleri ve diğer uzmanları (örneğin araştırma merkezlerinden veya işletmelerden) içermelidir.
• Bitirme tezinin hazırlanmasına ek olarak, doktora adaylarının SAS tarafından düzenlenen ve tamamı İngilizce olan eğitim faaliyetlerine katılmaları, aktarılabilir beceriler (iletişim becerileri, araştırma kariyeri geliştirme, araştırma yönetimi ve proje finansmanı, metodolojik gibi) kazanmaları beklenmektedir. becerileri) ve endüstri ve diğer ilgili istihdam sektörleri ile işbirliği içinde doktora eğitimi.
• Ev sahibi Üniversite dışındaki kamu veya özel laboratuvarlarda bazı araştırmalar yapılması şiddetle tavsiye edilir.
• Nihai yeterliliği elde etmek için Camerino Üniversitesi'nden farklı ve muhtemelen İtalyan olmayan bir araştırma veya yüksek öğrenim Kurumunda en az altı aylık deneyim olmalıdır.
• Yenilikçi Doktora Eğitimi için Yedi İlke, araştırma programlarımızın temelini oluşturmaktadır.

Yenilikçi Doktora Eğitimi İçin Yedi İlke

1. Araştırma Mükemmelliği

Mükemmel araştırma için çabalamak, tüm doktora eğitiminin temelidir ve bundan diğer tüm unsurlar akar. Akran değerlendirme prosedürleri ve kritik bir kitleyi temsil eden araştırma ortamları aracılığıyla belirlenen akademik standartlar gereklidir. Yeni akademik nesil, yaratıcı, eleştirel ve özerk entelektüel risk alıcılar olarak yetiştirilmeli ve sınır araştırmalarının sınırlarını zorlanmalıdır.

2. Çekici Kurumsal Çevre

Doktora adayları, projelerinin kapsamı, yönü ve ilerlemesi için erken bir aşamada sorumluluk alan bağımsız araştırmacılar olmalarını sağlamak için iyi çalışma koşulları bulmalıdır. Bunlar, Avrupa Araştırmacılar Sözleşmesi ve Araştırmacıların İşe Alınması için Davranış Kuralları ile uyumlu kariyer geliştirme fırsatlarını içermelidir.

3. Disiplinlerarası Araştırma Seçenekleri

Doktora eğitimi, disiplinler arasında çapraz döllenme için herhangi bir uygun fırsatın gerekli genişliği ve disiplinler arası yaklaşımı besleyebilmesini sağlamak için açık bir araştırma ortamı ve kültürü içine yerleştirilmelidir.

4. Sanayi ve diğer ilgili istihdam sektörlerine maruz kalma

'Endüstri' terimi, endüstriden işletmeye, hükümete, STK'lara, hayır kurumlarına ve kültür kurumlarına (örn. Bu, araştırma eğitimi sırasındaki yerleştirmeleri içerebilir; ortak finansman; öğretim ve denetimin bilgilendirilmesi/sağlanmasında ilgili sektörden akademisyen olmayan kişilerin katılımı; ilgili endüstrinin doktora programlarına mali katkısını teşvik etmek; adayı (örneğin mentorluk programları) ve programı destekleyebilecek mezun ağlarını ve çok çeşitli insan/teknoloji/bilgi transferi faaliyetlerini teşvik etmek.

5. Uluslararası ağ

Doktora eğitimi, örneğin işbirlikçi araştırma, ortak eğitim, ikili ve ortak dereceler yoluyla uluslararası ağ oluşturma fırsatları sağlamalıdır. Hareketlilik, konferanslar, kısa araştırma ziyaretleri ve geçici görevlendirmeler veya yurtdışında daha uzun süre kalma yoluyla teşvik edilmelidir.

6. Aktarılabilir beceri eğitimi

“Aktarılabilir beceriler, bir bağlamda (örneğin araştırma) öğrenilen ve başka bir bağlamda kullanılan becerilerdir (örneğin, araştırma, iş vb. Konuyla ve araştırmayla ilgili becerilerin etkili bir şekilde uygulanmasını ve geliştirilmesini sağlarlar. Aktarılabilir beceriler, eğitim veya iş deneyimi yoluyla kazanılabilir”. Yeterli sayıda araştırmacının bilgiye dayalı ekonominin gerektirdiği becerilere sahip olmasını sağlamak esastır. Örnekler arasında iletişim, ekip çalışması, girişimcilik, proje yönetimi, fikri mülkiyet hakları, etik, standardizasyon vb. sayılabilir.

İşletmeler ayrıca, Üniversite İş Forumu'nun çalışmaları ve EUA DOC-CAREERS projesinin sonuçları üzerine inşa edilerek becerilerin endüstri ihtiyaçlarına daha iyi uyması için müfredat geliştirme ve doktora eğitimine daha fazla dahil olmalıdır. Üniversitelerde araştırmadan finans ve iş becerilerine, yaratıcılık ve tasarımdan kültürlerarası becerilere kadar uzanan becerileri bir araya getiren disiplinlerarası yaklaşımların iyi örnekleri vardır.

7. Kalite Güvencesi

Hesap verebilirlik prosedürleri doktora eğitiminin araştırma temeli üzerine kurulmalı ve bu nedenle birinci ve ikinci aşamada kalite güvencesinden ayrı olarak geliştirilmelidir.

Doktora eğitiminde kalite güvencesinin amacı, araştırma ortamının kalitesini arttırmanın yanı sıra kabul, denetleme, doktora derecesi verilmesi ve kariyer gelişimi gibi konularda şeffaf ve hesap verebilir prosedürleri teşvik etmek olmalıdır. Bunun doktoranın kalite güvencesi ile ilgili olmadığını vurgulamak önemlidir. işe alımdan mezuniyete kadar süreç veya yaşam döngüsünün kendisi.